导语

随着社会的发展，我国对学生素质教育的重视程度不断提高，文化艺术类学科的重要性日益彰显。其中美术作为开展素质教育的重要学科，近些年不仅在校内课程中的地位有所提升，校外培训市场也逐步兴起。而在疫情及教培市场洗牌的背景下，青少儿美术培训行业在这几年也悄然发生着变化。

01 “疫情”叠加“双减”

青少儿美术行业的这几年

青少儿美术培训作为教培行业的重要分支，承担着提升孩子艺术素养、培养艺术内涵的职责。尤其随着“双减”政策的落地，国家对学生素质教育的重视程度进一步提高，美术等文化艺术类学科在校外培训市场同样备受关注。其中，猿辅导旗下斑马、掌门教育旗下小狸启蒙等品牌相继于“双减”前后，完成对青少儿美术教育业务的拓科布局。

2021 年下半年，教培巨头新东方开始招聘美术教学研发、少儿美术教师、少儿美术项目主管、美术课程顾问等美术教育相关岗位；豆神教育也推出“豆神美育”，提供包括美术培训在内的艺术类教育课程；素质教育品牌昂立教育则将幼儿素质教育业务整体升级为凯顿儿童成长中心，以科学、艺术、语言三大领域为核心，其中艺术教育领域引入美术课程。

目前来看，青少儿美术培训大致可分为两个层次，分别为学龄前美术和 K12 美术培训，前者核心用户主要为 3-6 岁幼儿、后者主要为 7-18 岁中小学生。其中，学龄前受众更加注重教育的启蒙作用，希望提高审美；K12 美术培训受众则以提升技能或应试为核心需求，希望得到更为专业的指导。

伴随校外学科类培训机构转型步伐加快，以及社会对青少儿美术教育的重视程度不断提高，资本也逐渐瞄向该领域，市场规模持续扩大。据观研报告网发布的《中国美术行业发展趋势分析与未来投资研究报告（2022-2029 年）》显示，2015-2020 年我国青少儿美术教育市场规模由 374.5 亿元增长至 724.3 亿元。后续在“双减元年”的 2021 年，我国青少儿美术教育市场规模达 823.2 亿元，其中学龄前美术教育市场规模达 498.5 亿元，占比超过六成。但值得一提的是，受疫情及教培大环境变动影响，2020 年以来我国青少儿美术培训市场规模增速在逐年放缓，年增长幅度已下降到不足 14%。

与此同时，教育部新课标对艺术教育方向的指导，对众多校外机构则起着靶向作用。2022 年 4 月，教育部修订印发《义务教育课程方案和课程标准（2022 年版）》，其中在“艺术课程标准”中提到，将美术和音乐舞蹈戏剧影视放在一起，在大艺术的框架下，要求美术教育跨学科进行探索，寻找各学科的共通性、艺术思维及形式的共通性、审美的共通性等。

美术课程同质化趋势下，新课标提出跨学科融合的要求，可能给教培机构带来更多想象空间。课标实施两年来，已有青少儿美术培训机构尝试根据新课标的主旨进行课程设计创新。据悉，国家民族画院少儿美术发展中心一直在关注这方面的动态，并尝试与一些有探索能力的机构建立合作机制。

02 传统教学之外

玩家还能奔向何方

2020 年 10 月，教育部发文，计划将美育纳入中考范畴，并表示从 2022 年开始，将力争全面实行美育中考，要求各地各校按照国家课程设置方案和课程标准、教学指导纲要，逐步实现开齐开足上好美育课程。此后，各地也相继出台多条政策保障包含美术教育在内的艺术教育的发展，艺术教育重要性提升。

以北京为例，《北京市“十四五”时期教育改革和发展规划（2021—2025 年）》中提出，将美术等艺术课程以及参与学校组织的艺术实践活动情况纳入学业要求，实现义务教育阶段学生基本具备1项艺术爱好。

美育作为“培根铸魂”的重要工作，已经成为强国计划的一部分，如何用艺术赋能社区，用美育润化社区助力乡村振兴是各级机构关心重视的事。映射到校外青少儿美术培训机构身上，贴合国家大政策的社区美育、乡村美育培训项目，成为了机构扩大声誉的潜在机遇。据西部县城一位青少儿美术培训机构校长介绍，一年多时间里，机构在乡镇艺术墙实施项目上尝到了不小的甜头，机构也借此打开了知名度，免去了许多招生获客上困扰。

由此可见，社区美育、乡村美育导向下的机遇是多面的。正如美术课程需要跨学科思维一样，在美育教育教学改革、学校美育师资队伍建设、学校美育场地设施条件、评价机制等政策内容的引导和扶持下，青少儿美术培训机构需要拓宽运营思路、掌握跨界合作思维。

此外，日益旺盛的课后服务需求，也为众多青少儿美术培训机构带来了更多拓展业务的机会。从全日制学校课后三点半服务、托管服务的推行效果看，目前全国各地的政策扶持力度及服务合作模式尚存在差异，也为校外第三方服务预留了更多空间。

由于学校自身的师资及相关资源的不足，这方面需求难以自行吞吐，需要向社会采购服务。不论是单纯课程采购，还是课程+师资，甚至是课程+师资+画材等模式，每所学校差不多需要提供几十门课程，有的甚至上百门课程供家长学生选择。因此，以造型艺术为基础的美术课程，要做到跨学科融合，对课后服务领域的需求是不言自明的。

目前许多地方采用的是课后服务产品白名单制，但这几年施行的情况看，怎么在如此多学校有效落地依旧是个难题。现在一些地方采用课后综合服务邀标、招标的方式，从选品到落地推广、运营综合外包服务。相当于选择一家集成商，再由这家单位负责优选有竞争力的课程、师资、产品。有的课程产品可能适合在一定地域推广，有的则能走向全国，关键在于有了内容产品后如何找到通畅的渠道。

03 政策虽有利好

但并非高枕无忧

尽管政策有利好趋势，但是青少儿美术培训市场依旧暗藏玄机，需要玩家谨慎对待。一方面，“双减”之后，大量教培机构倒闭甚至跑路，很大程度上影响了教培机构的信誉；另一方面，近两年受经济下行影响，家庭教育开支压力进一步加大，对于非刚需的培训课程日益谨慎。

并且当前基调下，国家对非学科类培训的规范逐步明晰，监管范围涉及注册资金、教师资质、场地设置、资金监管等多个方面。根据相关规定：艺术类培训机构单科一次性收费不得超过 3 个月时长，一次性收费所涉课程累计不得超过 60 个课时。“教学用房建筑面积应不少于开办场所建筑面积的 2/3，且同一培训时段内生均面积不低于 3 平方米”“培训机构资金统一纳入规定的监管平台统一监管”等也被部分地区纳入文化艺术类培训机构的设置标准中。

此外，文化艺术类培训机构准入登记实行属地管理，按照“先证后照”原则，由所在县（市、区）行政审批部门按照行业主管部门要求审核许可后登记注册。各地制定具体的审批流程办法和管理办法，文化艺术类校外培训机构必须经审批登记后才能开展培训，审批登记情况由具体办理部门抄送相关成员单位。

不可否认，上述政策及规定的实施，使家长拥有更多选择机会和维护权益的手段，但同时也对培训机构的资金流转、场地设计等提出更高的要求和挑战。因此，就目前美术培训市场情况而言，随着监管政策的深入落地，势必还有一批青少儿美术培训机构面临整改洗牌。

而更多玩家的转型切入，市场竞争无疑会更加激烈，对于新入局的原学科培训机构而言，转型美术培训同样要面临多方面挑战。以注册资金为例，江苏、浙江等地都明确要求，艺术培训机构开办资金不少于 30 万元。另据企查查数据显示，在业/存续的美术教育相关企业中，注册资本为 30 万元以内的企业超 8 万家，占美术教育相关企业总数的超 40%，其中成立于近一年内的超3万家。

最后，对美术这个非学科类科目而言，目前已有一些地区在 2023 届初中应届毕业生艺术素质测试中，将终结性评价成绩计入学生中考总分。美育中考背景下，将美术等艺术类学科纳入学生考核的初衷虽好，但如何保证其不异化成又一类的应试教育，是整个教育系统需要思考和解决的。如果为了让孩子中考时获得高分而接受校外培训，也就违背了推动素质教育的初衷，进而导致美术这种非学科类培训亦会被学科类培训同质化，学生压力不减反增，出现适得其反的效果。